Criando um website II

WEBQUEST - Drogas - Fuja Delas!!!!!

Como você proporia uma atividade com vistas à construção das competências e habilidades previstas para os alunos do Ensino Médio?

Antes dos alunos pesquisarem é necessário dar uma aula explicando passo a passo como buscar o conteúdo na Internet.

Essa aula começaria com uma apresentação no PowerPoint, bastante interativa em que tivesse comparações de erros e acertos de buscas, frisar principais sites na Internet sendo uma boa dica . Importante mostrar aos alunos como selecionar palavras chaves dentro de um texto. Priorizando palavras especificas. Ao final da apresentação é essencial que o professor explique ao aluno que a Internet tem uma infinidade de conteúdos e que o aluno saiba diferenciar e identificar qual será a melhor opção referente ao assunto proposto. Lendo um breve resumo sobre aquele tema.

Depois o professor poderia montar uma frase, em que os alunos em dupla PUDESSEM visualizar a palavra chave e pesquisar o conteúdo.E ao final da aula o professor poderia fazer uma busca exemplificando a tarefa.

Como você proporia uma atividade com vistas à construção das competências e habilidades previstas para os alunos do Ensino Médio?

Antes dos alunos pesquisarem é necessário dar uma aula explicando passo a passo como buscar o conteúdo na Internet.
Essa aula começaria com uma apresentação no PowerPoint, bastante interativa em que tivesse comparações de erros e acertos de buscas, frisar principais sites na Internet sendo uma boa dica . Importante mostrar aos alunos como selecionar palavras chaves dentro de um texto. Priorizando palavras especificas. Ao final da apresentação é essencial que o professor explique ao aluno que a Internet tem uma infinidade de conteúdos e que o aluno saiba diferenciar e identificar qual será a melhor opção referente ao assunto proposto. Lendo um breve resumo sobre aquele tema.
Depois o professor poderia montar uma frase, em que os alunos em dupla pudesse visualizar a palavra chave e pesquisar o conteúdo.

E ao final da aula o professor poderia fazer uma busca exemplificando a tarefa.

Checklist - Avaliação do Software - Jogo da Caixa

CHECKLIST

Tem por finalidade avaliar, classificando o software educativo proposto, qualificando – o positivamente ou negativamente, tanto pedagogicamente quanto tecnicamente.

Software que será avaliado:

Jogo da Caixa
Localizado no site: http://sitededicas.uol.com.br/software3.htm

Classificação dos pontos: (5) Excelente (4) Bom (3) Regular (2) Ruim (1) Péssimo (X) Não Contém.

Questões Aspectos Pedagógicos

1 - O software permite a interdisciplinaridade entre diferentes matérias? 2

2 - Utilizam sons, imagens, textos, outros tipos de mídias na construção do saber? 2

3 - Estimula a criatividade, interesse, motivação no aluno? 4

4 - Permite que o aluno construa seu conhecimento? 4

5 -Fornece diversos tipos de pesquisa, buscar, para auxílio a dúvidas freqüentes ou problemas?2

6 - Fornece hipertextos, hipermídias, etc.? X

7 - Buscar despertar no aluno a crítica, reflexão, raciocínio com questões desafiadoras? 3

8 - Apresenta vários graus de dificuldades? 4

9 - Permite a interação entre os colegas, podendo ser trabalho em conjunto? 3

10 - Permite o armazenamento das ações para um possível feedback, caso necessário? X

As questões nos Aspectos Pedagógicos têm o peso 3,0

Questões Aspectos Técnicos

1 - Permite a atualização do software, tendo acesso ao fabricante se necessário? X

2 - Possibilita o acesso a Internet? X

3 - Apresenta manual de instrução para professores e alunos? 1

4 - O software é de fácil manuseio? 4

5 - Apresenta ajuda não somente do software, como on-line? X

6 - Sua configuração pode ser executada em diversos tipos de modelos, equipamentos, etc.? 5

7 - Apresenta uma interface (telas, ícones, etc.) fácil, o mais compreensível possível? 3

8 - Existe um dispositivo remoto em que o software poderá ser executado automaticamente? X

9 - Sua linguagem, escrita, é de fácil compreensão? 4

10 - Permite a interligação com outros softwares ou jogos? X

As questões nos Aspectos Técnicos têm o peso 2,0

_______________________________________________

Pontuação e Avaliação
0 a 20 pontos =>Péssimo
21 a 40 pontos =>Ruim
41 a 60 pontos =>Regular
60 a 80 pontos =>Bom
Acima de 80 pontos =>Excelente
Nenhum ponto =>Não Atingiu Nada

____________________________________________________

Pontuação Total por Aspectos

Total1* (Aspectos Pedagógicos) => 24

Total2* (Aspectos Técnicos) => 17

Peso1* => 3,0

Peso2* => 2,0

Total1 X Peso1 => 72

Total2 X Peso2 => 34

Total Geral
(TAP*+TAT*)/2 => (72+34)/2 => 106/2 => 53

* Total1 = Somatório da Avaliação feita no Aspecto Pedagógico

* Total2 = Somatório da Avaliação feita no Aspecto Técnico

*Peso1 = Peso referente ao Aspecto Pedagógico

*Peso2 = Peso referente ao Aspecto Técnico

*TAP = Total x Peso (Aspecto Pedagógico)

*TAT = Total x Peso (Aspecto Técnico)

Avaliação do Software: 53 -> Regular

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Conclusão:

O software avaliado acima apresenta algumas limitações e em alguns quesitos, não possue o desejado, fazendo com que o mesmo provoque possíveis problemas, por exemplo, não permite atualizações, acesso a internet, não apresenta hipermídias, hipertextos e o principal não armazenam dados certos ou errados, para que mais futuramente dê o retorno - o feedback, caso haja a necessidade em reaver a situação, o problema, para que acerte em um outro momento. Porém o mesmo, desperta a curiosidade, o raciocínio, reflexão, a busca do aluno em querer passar nas fases e nos graus de dificuldades, fazendo com que se sinta estimulado a acertar, colocar as caixas nos seus devidos lugares, etc.
Pode-se dizer que é recomendável, porém não atende ao questionamento em geral, mas poderá ser trabalhado.

Comportamentalista e Construtivista - Características referente aos Softwares Educacionais!

Avaliando os softwares educacionais abaixo, cheguei à seguinte conclusão:

Jogo da Memória
Localizado no site <http://www.sitededicas.com.br/soft/MemoPlus.zip>

É um jogo voltado para crianças de 3 a 7 anos, e sua função é desenvolver no aluno a percepção das imagens, e associá-las a outras imagens iguais, para que o mesmo forme um par de figuras semelhantes, sendo assim, um jogo de memorização, não somente de imagens, como de local em que elas estão.

Em minha opinião o jogo apresenta uma teoria comportamentalista, pois o mesmo não indica o erro para os alunos, somente sendo sinalizado com um bonequinho imitando a voz de um menino que diz “não” a criança, não induzindo o aluno a chegar a uma determinada conclusão, o mesmo ocorre quando há o acerto das figuras, só que o som é “legal”, é um jogo “pronto”, em que o aluno não poderá adicionar novas imagens. Na seleção do tema, são os que contêm no arquivo do programa, não podendo ser alterado até mesmo pelo professor, para que haja a adaptação de acordo com o repertório de seus alunos. Tem o fator do tempo gasto, em que há o controle se o aluno está executando a tarefa em um prazo curto ou não.


Jogo da Garrafa
Localizado no site <http://sitededicas.uol.com.br/software3.htm>

É um jogo em que contêm 3 garrafas, sendo que uma possue 8, 5 e 3 litros, a função é colocar na garrafa que contêm 8 litros, somente 4 litros e na de 5 litros deverá ser despejado 4 litros também, sendo que a de 8 litros está cheia de vinhos e as demais estão vazias.

Acredito que seja um jogo desafiador, com o intuito de provocar no aluno o interesse em acertar, conseguir, sendo em minha opinião construtivista, pois instiga no aluno a vontade de tentar até conseguir, testa o raciocínio lógico, desenvolve o aluno em achar soluções para os problemas, faz com que o aluno tente diferentes tipos de alternativas, muito interessante o joguinho. Seu único defeito é que só é este tipo de desafio, deveriam ter mais desafios em variadas formas e em situações opostas.

Jogo da Caixa
Localizado no site <http://sitededicas.uol.com.br/software3.htm>

É um jogo em que o bonequinho deverá empurrar as caixas de madeira para que as mesmas possam cobrir as bolinhas.

Um jogo que me parece ser construtivista também, pois para que coloque as caixas nas posições, é importante que o aluno no caso, tenha raciocínio, senso de estratégia, para que não fique encurralado entre as caixas e não possa movimentá-las, e também perceber as paredes que são os obstáculos entre as caixas também, muito interessante o jogo também, o aluno deverá construir o seu pensamento para chegar ao resultado final.

Esses três softwares foram os que mais me chamaram a atenção!!!

Avaliação dos Softwares Educacionais

1 - Você recomendaria um dos software para a utilização no ambiente educacional?

R: Eu recomendaria tanto o Dino Numbers como também o Tangram, pois os dois são bastante interessantes, claro que cada um adaptado a faixa etária dos alunos, no caso, do Dino Numbers, seria interessante para o 1º segmento do Ensino Fundamental (CA a 4ª série) e já o Tangram, poderia ser utilizado tanto no 1º segmento como também 2º segmento do Ensino Fundamental, por utilizar formas geométricas.

2 - Que critérios foram observados durante a análise que justificam sua decisão?

R: Muitos, mas o que mais me chamou a atenção no Dino Numbers é que a criança aprende brincando, o dinossauro só poderá passar pelos obstáculos se a criança souber fazer o cálculo matemático, isto estimula a criatividade do aluno, o senso crítico, o raciocínio, a motivação, o interesse em querer acertar, a competição em pontos e em fases, entre outros. Agora em relação ao Tangram, também é muito interessante, pois o aluno poderá criar formas, através das figuras geométricas, fazendo com que o mesmo possa perceber que com aquelas diferentes formas é possível se construir imagens... estimulando com certeza sua criatividade, seu interesse, participação, tempo para desenvolvimento, percebendo com isto quanto tempo levou para construir a imagem, raciocínio lógico, perseverança, entre outros.
Gostei muito dos dois programinhas, achei que o estudante aprenderá fazendo, construindo o conhecimento, e o que é o mais importante.... auxiliando, tanto o aluno como o professor em todo o decorrer de seu processo de ensino-aprendizagem.